在天津财经大学的校园里，孙英馨教授是一个独特的存在，当大多数会计学者埋首于财务报表与会计准则时，她却将目光投向了更广阔的天地——从行为经济学到教育心理学，从艺术史到科技创新，这位"非典型"会计学教授用她跨界的学术视野，重新定义了财经教育的可能性，孙英馨的学术轨迹不是一条直线，而是一张交织着多元学科的网络,这种独特的学术气质使她在天津财经大学乃至全国会计学界都显得格外醒目。

跨界思维的萌芽：从传统会计到行为财务

孙英馨的学术生涯始于一个看似普通的选择——会计学，1980年代末，她考入天津财经大学会计系，那时的中国会计教育还停留在技术操作的层面，强调准则记忆与实务技能，孙英馨很快发现，传统会计教育中缺失了最关键的一环——"人"的因素。"会计数字背后是人的决策，而人的决策从来不是完全理性的。"这一洞见成为她学术转向的起点。

在取得硕士学位后，孙英馨没有立即投身实务界，而是选择继续深造，研究方向逐渐向行为会计学倾斜，当时，行为经济学刚引入中国不久，将心理学引入经济分析的做法在保守的会计学界颇受争议，孙英馨的导师曾委婉提醒她："做会计就要有会计的样子，这些边缘交叉领域风险太大。"但她坚持自己的学术直觉，最终以《管理层盈余管理的行为动机研究》为题完成博士论文,开创性地将认知偏差理论应用于会计决策分析。

这一选择在当时看来颇具风险，却为孙英馨后续的学术发展奠定了基础，她回忆道："会计信息的生产、传递和使用全过程都涉及人类行为，不理解行为规律，就无法真正理解会计。"正是这种跨界思维,使她在天津财经大学会计学院中逐渐形成了独特的学术标签。

多元融合：构建"会计+"教学体系

成为教授后，孙英馨将跨界理念贯彻到教学实践中，她发现，传统的会计教学培养出的学生往往"只见数字不见人"，技术熟练却缺乏战略思维，对此，她大胆重构课程体系，创造出独具特色的"会计+"教学模式。

在"会计+心理学"课程中，孙英馨引导学生分析安然事件中的群体思维陷阱；在"会计+文学"专题里，她借用《红楼梦》中的账房描写，讨论会计信息在古代家族治理中的作用；甚至在"会计+艺术"工作坊中，她让学生通过分析画作拍卖数据，理解公允价值计量的现实挑战，这种打破常规的教学方式起初遭遇阻力，有同行批评她"不务正业",但学生反馈却异常积极。

"孙老师的课让我明白会计不只是借贷记账，而是理解商业世界的密码。"一位曾受教于孙英馨的学生如此评价，这种教学创新逐渐获得认可，她主持的《基于跨学科融合的会计人才培养模式改革》项目获得了天津市教学成果一等奖。

孙英馨的办公室也体现了这种跨界特质——书架上会计专著与心理学手册并列，墙上挂着数据可视化图表与现代派油画复制品，桌上摆放着算盘与VR设备,这个空间本身就是一个多元知识对话的场域。

超越学科边界：学术研究的社会维度

在科研方面，孙英馨同样拒绝画地为牢，她近年来最具影响力的研究是关于"会计信息的社会认知效应"的系列论文，这一课题融合了会计学、传播学和社会学的视角。《财务报告叙事性披露的认知偏差研究》一文发表在跨学科期刊《经济行为与组织》上,打破了会计研究通常局限于专业期刊的惯例。

"会计数字从来不是价值中立的，它塑造着人们对企业、甚至对整个经济体系的认知。"孙英馨指出，她带领团队分析了几十年来的上市公司年报文本，发现会计修辞如何潜移默化地影响投资者判断，这项研究为会计监管提供了全新视角,也使她受邀参与财政部相关准则的修订咨询。

更令人意外的是，孙英馨还与天津美术学院合作开展了"会计数据艺术化呈现"项目，将枯燥的财务指标转化为视觉艺术作品，这个看似"不务正业"的项目却产生了意想不到的实践价值——帮助非财务背景的企业家直观理解公司财务状况，一位参与项目的艺术家感叹："我从没想过资产负债表能如此美丽且有力量。"

跨界者的困境与突围

孙英馨的学术道路并非一帆风顺，跨学科研究意味着要面对不同学术共同体的质疑——会计学界认为她"不够专业"，而社会科学界又觉得她"过于技术化"，项目申请时，她常陷入学科分类的尴尬；职称评审时,成果的跨学科性质也曾引发争议。

"最大的挑战不是学术本身，而是现有的评价体系难以容纳真正的跨界创新。"孙英馨坦言，但她没有因此退缩，而是通过建立跨学科研究平台来突破体制约束，2018年，她在天津财经大学创办了"商业认知与行为研究中心"，汇集了会计、心理学、计算机科学等不同领域的学者,这一平台现已成为学校跨学科研究的标杆。

孙英馨还积极推动学术交流的"破圈"，她是少数活跃在TEDx讲台的会计学者，曾以"当蒙德里安遇见资产负债表"为题进行演讲；她也参与科普写作，在财经媒体开设专栏，用通俗语言解读复杂的会计行为现象,这些努力逐渐改变了公众对会计学的刻板印象。

跨界思维的价值启示

在专业分工日益精细的今天，孙英馨的学术实践提供了一种另类可能，她证明，会计不仅是技术工具，更是理解经济社会运行的重要视角；学者不必囿于单一学科，而可以成为知识的"策展人",在不同领域间建立对话。

天津财经大学校长在评价孙英馨时说："她让我们重新思考大学教育的本质——不是培养专业技工，而是造就能够综合思考复杂问题的全面发展人才。"这种教育理念正在影响越来越多的青年教师,跨学科研究在该校逐渐从边缘走向主流。

孙英馨的故事启示我们：在知识爆炸的时代，真正的创新往往发生在学科交界处，一个优秀的学者不仅要是某个领域的专家，更应成为连接不同知识领域的桥梁，正如她常对学生说的："不要问会计能给你什么，要问你能用会计做什么，专业边界存在于教科书中，而非现实问题里。"

在天津财经大学的校园中，孙英馨继续着她的跨界探索，她正与人工智能实验室合作，研究算法如何改变会计职业认知，对她而言，学术生涯没有预设的轨迹，只有不断拓展的边界，这位"非典型"会计教授用自身证明：最有价值的发现,往往来自于勇敢跨越那些人为划定的学科界线。